{"id":45,"date":"2012-03-14T08:22:47","date_gmt":"2012-03-14T08:22:47","guid":{"rendered":"http:\/\/mkruse.medienzentrum-clp.de\/loeningen\/?page_id=45"},"modified":"2023-03-15T09:21:12","modified_gmt":"2023-03-15T08:21:12","slug":"geistige-entwicklung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.xn--mks-lningen-vfb.de\/?page_id=45","title":{"rendered":"Geistige Entwicklung"},"content":{"rendered":"<h1><span style=\"color: #800000;\">Allgemeine Informationen<\/span><\/h1>\n<p>Mit Beginn des Schuljahres 2009\/10 wurde die Maximilian-Kolbe-Schule um den\u00a0<b>F\u00f6rderschulzweig Geistige Entwicklung <\/b>erweitert. Nach Aufl\u00f6sung des Schwerpunktes Lernen ist die MKS F\u00f6rderzentrum und ausschlie\u00dflich F\u00f6rderschule Geistige Entwicklung<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">An drei Tagen in der Woche haben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler <strong>ganzt\u00e4gigen Unterricht<\/strong>, d.h. der Unterricht beginnt um 8.00 Uhr und endet um 15.00 Uhr. An den verbleibenden zwei Tagen endet der Unterricht nach der f\u00fcnften Stunde (12.20 Uhr).<br \/>\nNeben den Lehrg\u00e4ngen in den Kulturtechniken Mathematik und Deutsch ist der <strong>Projektunterricht<\/strong>\u00a0fest im Stundenplan verankert. Projekt- und Handlungsorientierung ist durchg\u00e4ngiges <b>Unterrichtsprinzip<\/b>. Die\u00a0<strong>Leitung der Klassen\u00a0<\/strong>haben jeweils F\u00f6rderschullehrerinnen und -lehrer, die \u00fcber eine Studium in diesem Bereich verf\u00fcgen, inne. Sie werden in jeder Klasse unterst\u00fctzt durch eine p\u00e4dagogische Fachkraft und spezielle Therapeuten, wie Ergotherapeuten oder Logop\u00e4den. Zus\u00e4tzlich Unterst\u00fctzung gibt es regelm\u00e4\u00dfig durch Praktikanten und Praktikantinnen.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #993300;\"><strong>Digitales Klassenzimmer<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Jede Klasse ist digital voll ausgestattet mit LED-Boards samt Dokumentenkamera und Lehrerarbeitsplatz, Notebooks, Convertibles, i-Pads, Wlan-\/Air-Print-Drucker, Anybook-Reader, TING-Stiften, Tiptois mit entsprechendem Buchmaterial.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #993300;\">Die Arbeit mit dem SMART-Board<\/span> <\/strong><\/p>\n<p>Ein SMART-Board ist eine interaktive digitale Tafel, die mit einem Computer verbunden ist und mit einem Fingerdruck oder einem Stift zu steuern ist. Arbeitsbl\u00e4tter k\u00f6nnen mithilfe der Dokumentenkamera f\u00fcr alle Sch\u00fclerInnen auf die Tafel \u00fcbertragen werden. Des Weiteren besteht die M\u00f6glichkeit, das Tafelbild digital vorzubereiten. Jederzeit kann im Unterricht unkompliziert auf das Internet zugegriffen werden. So k\u00f6nnen auch Videos und Audios bei Bedarf in den Unterricht eingebunden werden. Dies wird noch vereinfacht durch Nutzung unserer Kommunikationplattform IServ, wodurch der Zugriff auf Merlin- und Antaris- Online-Medien jederzeit gegeben ist. Aber auch handschriftliche Kommentare k\u00f6nnen mithilfe verschiedener Werkzeuge jederzeit wie auf einer herk\u00f6mmlichen Tafel hinzugef\u00fcgt werden. Mithilfe anderer Tafelwerkzeuge (Lupe, Spotlight, Vorh\u00e4nge) kann dabei die Aufmerksamkeit auf bestimmte Punkte des Tafelbildes gelenkt werden.<\/p>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Die Arbeit mit dem iPad <\/strong><\/span><\/p>\n<p>IPads werden im Unterricht als Erg\u00e4nzung bzw. Erweiterung zu den sonst etablierten Methoden von den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen eingesetzt. Somit k\u00f6nnen individuelle und zieldifferente Lernangebote durch zahlreiche Apps bereitgestellt werden. Dies bietet viele Vorteile:<\/p>\n<p>iPads\u2026.<\/p>\n<ul>\n<li>sind schnell verf\u00fcgbar und mobil<\/li>\n<li>sind mit verschiedenen Lernapps individuell ausgestattet<\/li>\n<li>lassen sich intuitiv bedienen<\/li>\n<li>bieten den direkten Zugang zu elektronischen Medien<\/li>\n<li>bieten die M\u00f6glichkeit zum Experimentieren und Ausprobieren<\/li>\n<li>sind zum Recherchieren sinnvoll<\/li>\n<li>sind ein zus\u00e4tzliches Lernmedium<\/li>\n<li>haben einen hohen Aufforderungscharakter<\/li>\n<li>lassen sich einfach bedienen<\/li>\n<li>bieten vielf\u00e4ltige Kommunikationsm\u00f6glichkeiten<\/li>\n<li>begegnen den Sch\u00fclerInnen auch im Lebensumfeld<\/li>\n<li>sind aufgrund der Belobigungsfunktionen der Apps sehr motivierend.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Auch zur Vermittlung der Kulturtechniken bieten iPads vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten, um den Lernprozess zu begleiten. Besonders im Bereich der Unterst\u00fctzen Kommunikation ist der Einsatz von iPads sinnvoll.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #993300;\">Unterst\u00fctze Kommunikation- Was ist das?\u00a0<\/span> <\/strong><\/p>\n<p>Die Unterst\u00fctzte Kommunikation dient als Ansatz zur F\u00f6rderung der Kommunikation f\u00fcr nicht und wenig sprechende Kinder. Sch\u00fclerInnen, die die Lautsprache nicht so lernen, dass sie sich in ihrem Lebensumfeld verst\u00e4ndlich machen k\u00f6nnen, ben\u00f6tigen ein entsprechendes Verst\u00e4ndigungssystem bzw. eine Kommunikationshilfe. Diese Kommunikationshilfen werden unter dem Begriff der Unterst\u00fctzten Kommunikation (UK) zusammengefasst. Die Unterst\u00fctzte Kommunikation beinhaltet mehrere Aspekte, dazu z\u00e4hlen einerseits k\u00f6rpereigene Kommunikationsformen wie Mimik, Gestik oder Geb\u00e4rden und andererseits auch externe Kommunikationshilfen wie Bildkarten, Symbole oder elektronische Kommunikationshilfen mit Sprachausgabe. Das iPad kann mit entsprechender Appausstattung als solche elektronische Kommunikationshilfe dienen. Hilfreich sind hier z.B. die App \u201eMetaTalk\u201c oder \u201eGoTalkNow\u201c. Diese Apps eignen sich f\u00fcr Sch\u00fclerInnen, die keine oder \u00fcber eine eingeschr\u00e4nkte Lautsprache verf\u00fcgen. Bildtafeln k\u00f6nnen selbst gestaltet und mit Bildkarten, Fotos und der entsprechenden Sprachausgabe belegt werden. So kann eine Bildtafel auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse zugeschnitten werden, indem z.B. die Anzahl der Felder variiert wird oder die Interessensgebiete auf den jeweiligen Sch\u00fcler zugeschnitten werden. Eine sofortige Kommunikation ist m\u00f6glich.<\/p>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Wir nutzen an unserer Schule METACOM-Symbole <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Mithilfe der METACOM-Symbole von Annette Kitzinger lassen sich Bildkarten, Kommunikationstafeln und Schablonen f\u00fcr Kommunikationshilfen u.a. auch f\u00fcr die bereits genannten Apps erstellen.<\/p>\n<p>Wir als Schule haben uns vorgenommen, diese Symbole einheitlich im Schulalltag und im Unterricht zu verwenden. Denn die Symbole sind bekannt f\u00fcr ihre klare, einfache und verst\u00e4ndliche Symbolik und kommen ohne abstrakte, erkl\u00e4rungsbed\u00fcrftige Bildinhalte aus. Zudem sind sie auch f\u00fcr Heranwachsende ansprechend und bereits in vielen Einrichtungen verbreitet. Sie helfen nicht nur Sch\u00fclerInnen, die nicht lautsprachlich kommunizieren, sondern auch denen, die nicht lesen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Einsatz der METACOM-Symbole:<\/p>\n<ul>\n<li>einheitliche Signalkarten und Stundenplankarten im Unterricht<\/li>\n<li>selbst gestaltete Bildtafeln und Schablonen f\u00fcr elektronische Kommunikationshilfen<\/li>\n<li>Bildrezepte<\/li>\n<li>bebilderte Liedtexte<\/li>\n<li>Wegweiser und Raumschilder, die mehr Orientierung schaffen<\/li>\n<li>Verst\u00e4ndliche Klassen- und Schulregeln<\/li>\n<li>visualisiertes Leitbild mit Piktogrammen.<\/li>\n<\/ul>\n<h1><\/h1>\n<div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Allgemeine Informationen Mit Beginn des Schuljahres 2009\/10 wurde die Maximilian-Kolbe-Schule um den\u00a0F\u00f6rderschulzweig Geistige Entwicklung erweitert. 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